2017年6月6日，中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心成立大會(huì)在京舉行，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮STEM教育在促進(jìn)科技創(chuàng)新和提高國家競爭力中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，中國教育科學(xué)研究院在京成立STEM教育研究中心并舉行揭牌儀式，來自教育部、科技部、人力資源和社會(huì)保障部、中國科協(xié)、中國科學(xué)院、中國工程院等政府機(jī)構(gòu)、科研院所以及來自于清華大學(xué)附屬中學(xué)等學(xué)校的20余名代表出席了成立會(huì)議。，2名新華小記者也應(yīng)邀參與了此次成立大會(huì)。

圖為中國教育科學(xué)研究院Stem教育研究中心揭牌儀式

中國教育科學(xué)研究院院長田慧生在會(huì)議上介紹了STEM教育研究中心的成立背景，他說：“STEM教育提供給我們的不僅僅是方法和策略，它還在整個(gè)人才培養(yǎng)的政策上給我們新的啟發(fā)?！彼硎?，成立STEM教育研究中心既是對世界STEM教育的發(fā)展潮流和人才培養(yǎng)的時(shí)代需求做出的主動(dòng)回應(yīng)，更是希望通過中心的研究引領(lǐng)和指導(dǎo)中國STEM教育科學(xué)發(fā)展、提升教育國際競爭力的實(shí)際行動(dòng)。

揭牌儀式后，各位專家代表就如何有效推動(dòng)STEM教育的發(fā)展進(jìn)行研討，研討環(huán)節(jié)由中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長王素主持。

圖為新華小記者采訪中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長、

STEM教育研究中心主任王素

“STEM教育在中國是比較需要的，在某種程度上來說它是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)短板?！敝袊茖W(xué)技術(shù)交流中心副主任趙新力說。他認(rèn)為，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從高等院校轉(zhuǎn)向老年人，離退休老年人的科學(xué)技術(shù)普及和科學(xué)技術(shù)數(shù)字化的再學(xué)習(xí)也很必要，要把老年人作為重要科普對象之一。趙新力還建議STEM教育分三步走。

科技部科技人才交流開發(fā)服務(wù)中心主任李普則強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性，“創(chuàng)新是生命力之所在，創(chuàng)新教育是一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這種價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及其他價(jià)值。雙創(chuàng)、創(chuàng)客實(shí)際上符合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。”在高等教育領(lǐng)域，李普認(rèn)為，STEM教育應(yīng)該與大學(xué)教育相結(jié)合，大學(xué)的教育改革要與此相呼應(yīng)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，他認(rèn)為，學(xué)生評價(jià)體系既要統(tǒng)一部署，也要分開進(jìn)行，個(gè)性化的安排有利于不同類型人才的培養(yǎng)。

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心副主任畢結(jié)禮認(rèn)為應(yīng)該圍繞著興趣、專注、能力的形成這個(gè)思路來培養(yǎng)人才，他說：“興趣培養(yǎng)要從幼兒園娃娃抓起，通過興趣裂變，培養(yǎng)不同的人才?！?/p>

中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)青少年科技中心副主任張振威建議STEM教育應(yīng)將重點(diǎn)放在青少年身上，創(chuàng)新型國家建設(shè)、世界科技強(qiáng)國建設(shè)、中國制造2025都需要一個(gè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，而STEM教育能夠提供優(yōu)質(zhì)的人才資源。他說：“創(chuàng)新教育一定要抓早抓小，盡早進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練對一生的職業(yè)生涯都有幫助?！?/p>

北京郵電大學(xué)電子工程學(xué)院教授俞俊生從大學(xué)人才培養(yǎng)的角度發(fā)表觀點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)了教育中興趣的重要性，“興趣是一生最自由的境界?！彼f，“真正對科學(xué)有執(zhí)著理想的人是我們最需要的人。STEM教育是綜合性的教育培養(yǎng)，孩子們學(xué)在其中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣。”在培養(yǎng)興趣階段，俞俊生建議：“中學(xué)和大學(xué)要攜起手來，大學(xué)的資源應(yīng)向中學(xué)開放，比如大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室在暑假可以開放，中學(xué)向大學(xué)輸送生源?！?/p>

清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍認(rèn)為，在人才培養(yǎng)中過分強(qiáng)調(diào)均衡便會(huì)忽略個(gè)性，因此，要給偏科的孩子留有足夠的發(fā)展空間。“在人才培養(yǎng)上缺乏綜合課程是課程體系的缺陷，STEM教育是綜合課程的一類，綜合課程是學(xué)科融合的教育，強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目和問題作為主線。”他說，“STEM更多的意義不是局限于這四個(gè)字母所代表的學(xué)科，它更多的意義是提倡一種學(xué)科融合的思想，學(xué)科融合的教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法?！?/p>

會(huì)議最后，中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長陳如平建議未來設(shè)立一項(xiàng)國家級活動(dòng)賽事來鼓勵(lì)STEM教育的發(fā)展，通過賽事把教育機(jī)制體系和實(shí)踐操作組合起來。他還建議，要研究人才與學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)之間的關(guān)系，建立評價(jià)體系。

據(jù)悉，中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心是跨部門專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，由中國教育科學(xué)研究院組織領(lǐng)導(dǎo)，由中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所具體建設(shè)，由基礎(chǔ)教育研究所、課程教學(xué)研究所、教育信息與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究所等相關(guān)部門協(xié)助建設(shè)。

STEM教育研究中心將聚焦STEM教育的戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性問題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過整合院內(nèi)外專家資源，進(jìn)行STEM教育、創(chuàng)客教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、眾創(chuàng)空間等方面的理論與實(shí)踐研究，用科學(xué)研究服務(wù)教育決策，努力完成一批高水準(zhǔn)的教育科技成果，打造一支實(shí)力強(qiáng)大的專業(yè)研究力量，建設(shè)一批代表性強(qiáng)的試點(diǎn)學(xué)?；?，使中國教育科學(xué)研究院成為STEM教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者和推動(dòng)者，為建設(shè)國家一流教育智庫貢獻(xiàn)力量。

STEM教育研究中心將承擔(dān)四大基本職能，即為教育部、科技部等部委提供決策參考，豐富和完善STEM教育理論體系，引領(lǐng)和推動(dòng)STEM教育實(shí)踐深入開展，探索和構(gòu)建STEM教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

據(jù)了解，STEM教育研究中心即將推出《中國STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，匯聚專家學(xué)者們對未來十余年STEM教育的展望，對STEM教育普及具有明確的指向性，也將提供具體實(shí)例來幫助應(yīng)對目前STEM教育所存在的挑戰(zhàn)。

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