2021-05-17 16:04:37 來源：環(huán)球都市網(wǎng)
網(wǎng)易云音樂《Something just like this》熱評：
你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；你算數(shù)學時，太平洋彼岸的海鷗振翅掠過城市上空；你晚自習時，極圈上的夜空散漫了五彩斑斕。
但是少年你別著急，在你為自己未來踏踏實實地努力時，那些你感覺從來不會看到的景色，那些你覺得終身不會遇到的人，正一步步向你走來。
平行時空，威雅學校里的少年們，在每一個日常的一天，充實而有意義。
今天，我們把鏡頭對準小學部，挑選了這無限可能的一天中的幾個精彩片段?；顒?、學業(yè)、寄宿生活，一個個小大人從容不迫的料理著這一切。
閱讀開啟想象
06:15-08:00
清晨，西太湖靜謐的湖面上白鷺翻飛時，舍監(jiān)、助理院長開始一一叫醒迷糊的孩子們。小學的孩子們都有序地起床穿衣洗漱用早餐——蛋液包裹新鮮蔬菜丁煎制的omlete、無淀粉添加的純?nèi)獯喙强灸c、鮮切水果酸奶杯、溫熱的牛奶……孩子們的每一餐都由專業(yè)的營養(yǎng)師精心烹制。
春天來臨天氣正好，早餐結束后，孩子們會在老師的監(jiān)護下來到戶外操場，呼吸新鮮空氣，做一做拉伸運動，讓孩子們喚醒身體，為接下來的一天備足精神。
8:00-8:40
在操場上舒展完身體后，孩子們就來到了每天固定的閱讀時間。最近，一年級海豚班的喬喬正在讀《Missing》這本書，它描述了Nadim、Biff、Chip三兄弟找尋丟失的倉鼠Jaws的故事，幾個孩子在沙發(fā)下、柜子底、廚房的角落里一一尋找，甚至Nadim的爸爸還撬開了地板，卻還是一無所獲！正當大家都著急忙慌的時候，家里的狗狗靠著靈敏的嗅覺在衣服簍里找到了正在睡覺的倉鼠，讓Nadim開心的跳了起來。
惟妙惟肖的圖片配以文字，種種細節(jié)讓喬喬慢慢沉浸在故事中。故事結尾還會以一系列的開放性問題引導喬喬進一步思考探究：為什么Nadim給倉鼠起名叫作Jaws呢？當倉鼠不見得時候，Nadim為什么感到傷心呢？
事實上，在AR分級閱讀系統(tǒng)中這是Level 4等級的英文閱讀讀物。而喬喬從中班開始就閱讀Biff一家人的故事了，猶如追連續(xù)劇一樣， Nadim一家人在喬喬心目中的形象越發(fā)生動具體，而喬喬的英語能力也慢慢的從Level 0到上升到如今的Level 4。
分級閱讀
Accelerated Reader
在南京威雅，英語閱讀將采用AR(Accelerated Reader)分級閱讀系統(tǒng)，按照少兒不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學的閱讀計劃。孩子們都會定期在AR系統(tǒng)中通過20-30分鐘的在線測試，對涉及5大領域的36項閱讀技能進行評估，根據(jù)能力被劃分到不同的閱讀等級，且每天早晚都有固定的閱讀時間，走讀生會在每天放學后將讀物帶回家，在大人的監(jiān)督下完成，寄宿生則會在晚自習時間在老師的幫助下完成閱讀任務并收獲相應的指導和反饋。
我們常說，“得閱讀者得天下”。如果細究過所有水平能力測試，會發(fā)現(xiàn)閱讀都是占比最大的版塊。閱讀理解能力強的孩子在各個科目中表現(xiàn)好的概率更高，但閱讀能力養(yǎng)成的意義不僅局限于學術表現(xiàn)，還有更多益處?？梢詾楹⒆觽?nèi)宋乃刭|(zhì)的提升和文史哲知識的積累做好鋪墊，紙質(zhì)讀物還能幫助孩子培養(yǎng)更廣闊的想象力。
在融貫中西的課堂里
享受探索的每一分鐘
8:50-9:20
早上第一節(jié)課便是科學課，上周一年級的孩子們在學校里進行了植物和花卉步行。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)一只蟾蜍躲在洞里，一只蜘蛛在兩片葉子之間織網(wǎng)，蜜蜂在花叢中尋找花蜜?？茖W課上總能讓孩子們發(fā)現(xiàn)新鮮事物，連連向老師問道“下堂課還可以在外面上么？”
而這周的科學課上，孩子們開始學習并比較了種子傳播的不同方式。他們觀察了蒲公英種子、椰子種子和堅果。孩子們學會了借助風、水和松鼠、鳥等不同媒介讓種子自然散播的方法，還將散播過程用自己的畫筆描繪了出來。
融合課程
Integrated Curriculum
科學作為一門綜合性的課程，不能“紙上談兵”、滿足于汲取碎片化的知識，更重要的是在更微觀、更接近自然的圖景下，讓孩子們像科學家一樣，嘗試從零開始發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、最終得出結論，以探究式的主動學習一步步解開科學的奧秘。
特別值得一提的是，南京威雅學術團隊詳細對比了基礎教育階段中國國家課程大綱和國際主流課程大綱，發(fā)現(xiàn)它們在知識點的劃定上幾乎完全重合，比如，在數(shù)學學科上，中外國家課程標準的重合度高達80%。因此，差異主要在于教學方法，威雅更樂于以互動式、啟發(fā)式、探究式的方法，激發(fā)孩子的好奇心和內(nèi)驅(qū)力，讓學習成為一場自然生發(fā)的趣味旅程。
威雅在每一個學科的課程設計上都遵循“融合”，聯(lián)姻中國基礎教育與國際主流教育之所長。除了高質(zhì)量落實中國國家課程標準之外，借鑒融合了西方的教學內(nèi)容和教學法，以整個學年為單位進行課程設計，在每周的中外協(xié)同教學研討會上細化階段性的教學目標以及具體的教學分工。
CLIL教學法
打造雙語原住民
9:30-10:10
三年級的信息通信技術課堂上，孩子們開始學習如何在ppt中加入鏈接和超鏈接，以及如何在按鈕中添加鏈接或說明。然后，使用這個新知識在powerpoint中添加一個菜單按鈕，以便在演示過程中導航幻燈片。學生們被要求重點掌握的詞匯有: Insert插入, hyperlink超鏈接, action key動作鍵, instruction指令, navigate導航等。
地理課堂上，孩子們學習太陽系的知識，了解到太陽系第一次探索是從望遠鏡開始的，關注到太陽系包含8大行星。在這節(jié)課堂上，學生們被要求重點掌握的詞匯有：Solar system太陽系、Venus金星、Saturn土星、Neptune海王星、Mars火星等。
內(nèi)容與語言相結合學習
Content and Language Integrated Learning
這樣的課堂其實是在“內(nèi)容與語言相結合學習（CLIL）”模式下開展教學設計的。師生在課堂上使用中、英文的比例，并非機械化的一刀切，而是依據(jù)學生現(xiàn)有的英文水平，靈活性的用雙語進行啟發(fā)。比如，老師們會把需要掌握的重點詞匯用海報、黑板畫等多樣化的方式呈現(xiàn)在學生眼前。
在南京威雅，語言重要，但內(nèi)容永遠是課程設計的第一要素。不單純的為了教語言而教語言，語言學習不是目的，而是工具。內(nèi)容和語言是威雅同時強調(diào)的兩大元素，我們并不僅僅是教孩子掌握兩種語言而已，而是通過語言讓孩子獲得知識，獲得更綜合全面的文化、能力和素養(yǎng)，在各種真實情境下對話、發(fā)現(xiàn)和解決生活實際問題。
主題式教學
看見完整的世界
13:00-13:40
最近的五年級主題式教學圍繞探索三星堆展開。雖然不能親眼見到考古現(xiàn)場，探尋古蜀人在這片土地上虔誠的夢想，但孩子們?nèi)匀辉谛畔⒓夹g、歷史、地理、科學和藝術課堂上了解這個古代奇跡。
他們在歷史課上，了解三星堆遺址出土了金面具殘片、巨青銅面具、青銅神樹、象牙等重要文物500余件；在地理課上，學習三星堆所處的四川省地貌，親手編制一份含地標的省份地圖；在藝術課堂上，嘗試金面具殘片的制作，研究夏商時期的文化源流、珍貴文物的藝術特色。
主題式教學
Theme-based Learning
其實，每一學年每個年級會有六大主題式教學貫穿于整體課程體系中。一方面，變化的主題式教學激勵師生保持持續(xù)的學習熱情，提升對全球社會的認知。另一方面，所有學科老師都會在備課中設計與主題相關的教學內(nèi)容，從而讓學生能把不同學科的知識點有意義的連貫起來，最終達到學以致用知行合一的教育目標。
花式拓展課程
不錯過每一種天賦
15:20-16:00
這是每天的CCA時間。走到音樂教室那里，仔細聽就能夠感知到多種多樣的樂器聲悠揚。才二年級的周周已經(jīng)在音樂CCA課堂上嘗試過鋼琴、小提琴、豎笛、架子鼓等不同樂器了，今天的這節(jié)吉他課上，周周除了練習合奏，還會跟著游戲來練習和弦。
就在4月底，幾名小學生代表威雅學校社區(qū)在劇院舉行了春季音樂會，觀眾座無虛席。另外有4000人通過學校的社交媒體在線觀看，小學高年級合唱團，以及5年級的紫琳和夢雪參與到中學部弦管樂隊中，在這場十分精彩的音樂會中表現(xiàn)得非常出色。
威雅的音樂教育理念是，先從熟悉樂器開始，之后才是音樂理論。比如，大提琴的學習。大提琴的獨特處之一在于只有琴弦，不像鋼琴的琴鍵是穩(wěn)定的音準。很多培訓機構為了讓孩子快速考級，會在琴弦上做標記來讓孩子形成記憶，然而在威雅，孩子們是通過自己手指+耳朵的配合反復練習來辨別音準的。這樣的過程雖慢，但對于培養(yǎng)孩子的興趣、意志力都有長遠益處。
拓展課程活動
Co-Curricular Activities
拿著威雅的課表就能發(fā)現(xiàn)威雅提供了數(shù)十種的CCA活動，大類就包含音樂、藝術、運動、編程等，細分種類更多，比如音樂內(nèi)又包含鋼琴、大提琴、長笛等多種樂器，藝術內(nèi)又提供紙藝、油畫等，運動類有擊劍、攀巖、游泳、無擋板籃球、網(wǎng)球等。
之所以提供種類充足的課程，源于我們鼓勵學生在發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好后，能夠選擇其一或若干個作為自己的專長去深度發(fā)展。例如，小學階段CCA課程一年會分3個階段，每周可以嘗試5種，隨著年級的上升，孩子們在CCA選擇的項目將會依循由廣度向深度變化的原則，專業(yè)性越發(fā)加強。
值得一提的是，去年在常州威雅校區(qū)57位畢業(yè)生獲得的錄取涵蓋了40多個不同的專業(yè)種類，無論孩子的選擇是主流還是小眾，威雅都能提供強大的資源助力孩子的逐夢之旅，讓“每一個孩子都卓越”的夢想照進現(xiàn)實。
在威雅，學院
是孩子們在校園里的家
19:00-20:00
通常，這是晚間寄宿活動時間。學院運動會眼看著就要來臨，孩子們的精力遠超想象，他們積極組隊練習起來。今晚，澄澄和她的女生伙伴們在練習無板籃球，奕奕和他的男生隊友們在探討橄欖球的技巧，其他有經(jīng)驗的孩子指導著新手們比賽規(guī)則和比賽策略。
學院制
House system
這樣的學院比賽讓很多沒有機會參與正式比賽的學生們獲得挑戰(zhàn)自我的機會，對于那些剛接觸無板籃球和橄欖球的學生來說，也正好是展示平日所學技巧的機會。學院導師們會在周圍提供指導，同時他告訴學生們，學院比賽的輸贏不是重點，讓他們能夠突破自我，獲得全新體驗，同時提供一個建立深厚社群紐帶的機會才是真正的意義。
在威雅，學院就是孩子們在校園里的家，同伴和導師是家人一樣的存在，而學院帶給孩子們的歸屬感和安全感，激勵著他們在自己熱愛的道路上長風破浪、一往無前。
美國教育家Stedman Graham曾經(jīng)說過：每一次你踏出家門，這個世界就會用你的關系來定義你，你就容易失去自我。所以，當你不知道自己是誰的時候，世界會用你的關系、你信仰的宗教、你的房子、你的車、你的錢、你的性別、你的標簽、你的工作、你的同伴等所有外在事物來定義你。我的一生都在尋找平等和自由。我意識到，自由來自內(nèi)心，我們要去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的天賦和技能，用每一天去定義自己。
在威雅校園的每一天，都是無數(shù)次的開始，卻從未結束。眾多細節(jié)和時刻充滿著愛、創(chuàng)意、探索、投入、創(chuàng)造。平行時空下，常州、香港、杭州、南京四個校區(qū)里一張張洋溢著青春氣息和朝氣蓬勃的面孔，彼此照耀，踐行“每一個孩子都卓越”的全人教育理念。
5月22日
小學 《查理和巧克力工廠》5月29日
中學 《風動能STEAM體驗課》南京威雅學校各學部說明會及體驗課等你來約！
咨詢電話：+86 (0)25 85092196
聯(lián)系郵箱：info@waisnj.com
學校地址：中國江蘇省南京市江寧區(qū)湯山
http://www.huanqiucity.com/gn/12412.html
編輯：海洋