2021-10-29 13:51:56
在校園里有這樣一個(gè)角落：一塊小小的木牌，幾塊劃分整齊的田地，翻新過的泥土，置身其中仿佛能聞到泥土的氣息。這里，就是教學(xué)樓后的“紅領(lǐng)巾莊稼地”。小麥、紅薯、韭菜、野菜……小莊稼地里的蔬菜和農(nóng)作物可真不少！這樣一派田園景象是怎么來的呢？原來，這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的隊(duì)員們精心養(yǎng)護(hù)的成果。
為了培養(yǎng)隊(duì)員們的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉隊(duì)員們的實(shí)踐能力，學(xué)校在堅(jiān)持“水培特色種植”的同時(shí)，開辟出了這樣一塊莊稼地。通過隊(duì)員們的養(yǎng)護(hù)管理，小莊稼地經(jīng)歷四季輪回，展示著自然的樂趣。
照料好這一方小田地可不是那么容易，需要隊(duì)員們長期的用心看顧。正值秋末冬初，五、六年級(jí)的隊(duì)員們開始了冬前的準(zhǔn)備。前期，隊(duì)員們利用隊(duì)會(huì)時(shí)間共同學(xué)習(xí)了種植蔬菜、莊稼的相關(guān)知識(shí)，了解了農(nóng)作物的生長習(xí)性、種植時(shí)的注意事項(xiàng)等，懂得種植需要經(jīng)過“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握了一些種植和管理方法。了解了農(nóng)作物的知識(shí)后，隊(duì)員們成立了“種植小隊(duì)”。第一小隊(duì)的隊(duì)員們將了解到的內(nèi)容繪制成了一張張手抄報(bào)，用彩紙和畫筆寫下了對(duì)冬之孕育的期待。為了在管理菜園的過程中，能更加有條理有順序地操作，第二小隊(duì)建立了“成長記錄卡”，他們走進(jìn)田間，去觀察農(nóng)作物的形態(tài)特征，將觀察所得記錄下來，并制定了養(yǎng)護(hù)、管理的具體方案。
第三小隊(duì)的隊(duì)員們帶著鋤頭開始了辛勤而又快樂的種植活動(dòng)。他們有的松土、有的挖坑、有的澆水，一絲不茍地做著種植、養(yǎng)護(hù)的工作，小小的種植園一片繁忙的景象，開心的笑容在隊(duì)員們臉上綻放，隊(duì)員們儼然變成了辛勤工作的農(nóng)民伯伯。冬天將至，植物的種子被埋在泥土中，希望的力量在地底積蓄。辛苦過后，隊(duì)員們收獲了勞動(dòng)的滿足和成就，待到種子破土而出，莊稼地將是“勞動(dòng)最光榮”的完美詮釋。
一方小小的莊稼地，為隊(duì)員們提供了觀察、管理植物生長的場所，滿足了隊(duì)員們對(duì)大自然的好奇心和探索的欲望，萌發(fā)了熱愛大自然的情感。隊(duì)員們的自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，更是告訴我們——生活即教育。相信在隊(duì)員們的養(yǎng)護(hù)下，莊稼會(huì)更健康的生長，在生活的實(shí)踐中，隊(duì)員們也會(huì)更茁壯的成長。待到收獲時(shí)，我們?cè)傧嗉s?。▍卧茲?張銘男）
編輯：楊文博