2021-11-17 16:22:48
梅花香自苦寒來(lái)，教研路上競(jìng)相妍。2021年11月16日上午，石家莊市新石小學(xué)英語(yǔ)組全體英語(yǔ)教師開展了一次高效、務(wù)實(shí)的校本教研活動(dòng)。校長(zhǎng)陶寧、教導(dǎo)處張湘琦主任、任婕主任參與了聽課并就《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中學(xué)生思辨力的培養(yǎng)》與老師們進(jìn)行了深度而愉快的教學(xué)研討。
本學(xué)期英語(yǔ)組繼續(xù)開展小課題研究，根據(jù)學(xué)校大課題《培養(yǎng)師生全學(xué)科閱讀課的思辨力實(shí)踐與研究》，通過學(xué)習(xí)“學(xué)校關(guān)于小課題研究的實(shí)施方案、小課題研究的意義與選擇、研究中存在的問題”等方面，確立了英語(yǔ)組的教研主題為——《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中學(xué)生思辨力的培養(yǎng)》。
課題源于教學(xué)實(shí)踐，本次教研所選課例為五年級(jí)上冊(cè)三單元第十七課（Lesson17 The Travel Plan ),授課教師是五年級(jí)英語(yǔ)教師歐陽(yáng)曉振。本節(jié)課以Travel Plan 為主線，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，將舊知進(jìn)行整合，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，將自己的旅行計(jì)劃寫出來(lái)。歐陽(yáng)老師將現(xiàn)代化信息技術(shù)巧妙地融入課堂之中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)激蕩學(xué)生思維的問題，采用小組合作、學(xué)生課堂展示等任務(wù)型教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考、觀察、分析和總結(jié)，將聽、說(shuō)、讀、寫等幾個(gè)環(huán)節(jié)融會(huì)貫通于整節(jié)課之中，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行思辨、交流的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展，使學(xué)生通過閱讀，擴(kuò)大視野，獲取知識(shí)，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力。
課后歐陽(yáng)老師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了教學(xué)反思，并就課例中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生思辨力活動(dòng)設(shè)計(jì)部分做了精心的解讀，幾位英語(yǔ)老師也是各抒己見，并針對(duì)本節(jié)課的小組活動(dòng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了自己的設(shè)想和探究，真正體現(xiàn)了“研中有升”。隨后陶寧校長(zhǎng)就英語(yǔ)組的課題《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中學(xué)生思辨力的培養(yǎng)》與老師們進(jìn)行了深度教研。陶寧校長(zhǎng)特別指出“要準(zhǔn)確而又巧妙地把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生思辨力、英語(yǔ)思維的培養(yǎng)融入到常態(tài)化課堂教學(xué)中去”，并建議老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更加細(xì)化小組機(jī)制，更好地培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力；陶校長(zhǎng)還就如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思辨力以及在教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問題、教學(xué)困惑等方面，與老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的討論，使老師們對(duì)于在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行問題設(shè)置，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思考、思辨、思維的能力有了更加深刻和具體的認(rèn)識(shí)。
老師們一致認(rèn)為在平時(shí)的課堂教學(xué)中就要有意識(shí)的針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀水平，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技巧進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和合理的引導(dǎo)與幫助，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思辨力，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)加快學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，不斷體驗(yàn)成功，獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光?！泵恳淮谓萄卸际且淮嗡枷氲呐鲎?、理念的交流和思維的沖擊，教師的成長(zhǎng)離不開教學(xué)實(shí)踐，更離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。教研課題就是教學(xué)方向的引領(lǐng)，以研促教，提升每位英語(yǔ)老師專業(yè)素養(yǎng)和教研教學(xué)水平，打造高效的理想課堂，讓英語(yǔ)課堂成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、思維活躍、思辨激蕩、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，讓精彩和靈動(dòng)閃現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生成為課堂上幸福而善于思辨的小主人，而英語(yǔ)組也一定會(huì)在新石如火如荼的教研氛圍中，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，一路前行，走向更明亮和美好的遠(yuǎn)方?。▍卧茲?劉冬梅）
編輯：海洋