2020-11-20 12:14:49 來源：光明網(wǎng)
南獨樂河幼兒園的孩子在田間體驗自然樂趣
平谷黃松峪中學(xué)學(xué)生們正在菜地里澆灌大白菜、除草
懷柔廟城學(xué)校學(xué)生在農(nóng)業(yè)科技種植園照料幼苗
在校園里過“豐收節(jié)”，帶領(lǐng)孩子們走進大自然感受植物生長規(guī)律，將勞動教育納入學(xué)?！氨匦拚n”……今年《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出，勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。那么構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，學(xué)校需要做些什么？近日，北京青年報記者到本市多所學(xué)校進行了探訪。
校園開辟試驗田
果蔬香里說“豐年”
“紅薯都長在地里，我們應(yīng)該怎樣挖，才能把它們完整地挖出來呢？”11月16日下午，一節(jié)別開生面的勞動教育課正在北京第一實驗小學(xué)房山分校的校園里展開。
在離校門不遠處的一塊大約80多平方米的小田地里，紅皮紅薯正探頭探腦地從土壤里鉆出來，在綠秧的掩映下惹人喜愛，這便是北京第一實驗小學(xué)房山分校的試驗田，來自五年級（2）班的同學(xué)們準(zhǔn)備在降溫之前，搶收學(xué)校的最后一波紅薯。
在挖紅薯之前，德育主任孫桂香先向同學(xué)們演示了“挖紅薯的正確姿勢”：順著紅薯秧子生長的方向，找到紅薯的“隱身之地”，然后將鐵鍬傾斜45°、一鏟、一踩，再往上一揚，紅薯便露出了大半個身子。隨后，同學(xué)們兩兩一組，一個挖，一個撿，將翻出來的紅薯整理堆到一起。短短30分鐘時間，孩子們共挖出20多斤紅薯。
北青報記者了解到，不少學(xué)校都在校內(nèi)建起了“種植園”。首經(jīng)貿(mào)附中因地制宜在校園里規(guī)劃出一塊塊學(xué)農(nóng)園地，大的五六平方米，小的三四平方米，分配給各班。由各個班級全權(quán)負(fù)責(zé)，從翻地、播種、施肥、澆水、除草再到秋天各種農(nóng)作物的豐收，讓孩子們盡情體驗勞動的艱辛和樂趣。
懷柔區(qū)北房中學(xué)校園內(nèi)也有一片種植園，占地面積約1000平方米。種植園在春播種植前，以班級為單位征求學(xué)生種植意見，種什么學(xué)生說了算，生物學(xué)科教師也會對學(xué)生進行指導(dǎo)，告訴大家種植農(nóng)作物要考慮農(nóng)時和地域條件，春季主要種植辣椒、香菜、圓白菜、菜花等，秋季主要種植胡蘿卜、香菜、茼蒿等農(nóng)作物，學(xué)校后勤負(fù)責(zé)種子采購，以及農(nóng)具肥料準(zhǔn)備工作。
課堂“搬”到校園外
種子基地體驗種植過程
春生、夏長、秋收、冬藏，提到勞動教育，和大自然的生長規(guī)律是分不開的，北青報記者注意到，很多學(xué)校不僅僅在校園里的“一畝三分地”上開展勞動教育，而是帶孩子們走出校園，充分感受到“自然的教育”，平谷區(qū)的南獨樂河幼兒園就是一個典范。
開園之初，南獨樂河幼兒園四周栽滿了各種果樹，孩子們春賞花、秋收果、冬曬果干做糖葫蘆，為每棵樹制作樹牌，忙得不亦樂乎；被老師們作為原生態(tài)特意留下的各種野菜苦蝶甜菜蒲公英，花開處處自然成景，孩子們又在西面的山坡上播種滿地的野花野草，百草園就此而生；草長鶯飛，法桐樹上的喜鵲窩引起了孩子們的注意，她們收集不同的材料建造鳥窩；孩子們的創(chuàng)造亦是層出不窮，他們自制了澆花器、支架、帽子……
“植物在生長變化，自然在四季更替，每個季節(jié)、每株植物、每個小生命都是孩子們生動的教材、形象直觀的教具”，南獨樂河幼兒園副園長高玉靜介紹說。幼兒園的老師們帶領(lǐng)孩子們走進田野、走進田間地頭，激發(fā)好奇與探究欲望的同時，也豐富幼兒們的學(xué)前教育知識，每學(xué)期老師們都會給每個班設(shè)計走近“自然的教育”活動。
說到校外勞動實踐活動，前不久，豐臺七小的全體師生剛剛體驗了一把。10月23日，他們來到北京中宏潤禾科技開發(fā)有限公司教育基地和種子基地，體驗了蔬菜種植的全過程，還親手摘了玉米、辣椒，為玉米脫了粒，并在基地老師們的講解下，了解了常用勞動工具的使用方法。一位學(xué)生告訴北青報記者，通過親身體驗稼穡之艱辛，真正理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這兩句話的含義。
勞動“必修”成體系
挖掘多學(xué)科教育因素
然而，勞動教育不單單是圍繞在 “田間地頭”，它更應(yīng)該是扎根于學(xué)生身邊。北青報記者注意到，在本市不少學(xué)校，勞動教育課程已經(jīng)作為一門“必修課”進了學(xué)校課表。
懷柔區(qū)廟城學(xué)校的校園內(nèi)除了擁有十畝的農(nóng)業(yè)科技種植園外，又在種植園內(nèi)新增了一個占地150平方米、擁有100多件展品的老農(nóng)具博物館。學(xué)校把勞動教育與科技教育相結(jié)合，構(gòu)建包含學(xué)科課程、實踐課程和研究性課程三部分的兩大類“少年科技種植園”課程群。北京八中京西附屬小學(xué)按照模塊方式設(shè)計開設(shè)了兒童園藝課、綠植探索課程，開展基礎(chǔ)園藝技能訓(xùn)練。讓學(xué)生了解園藝勞動中用到的各種工具及其使用方式、安全事項，并通過種植大蒜讓學(xué)生了解秋季的作物種植情況。
朝師附小的勞動教育課程已成為學(xué)校“悅課程”體系密不可分的一部分，并且有專門的勞動教育的課時。在三級課程中加強勞動教育，挖掘各學(xué)科勞動教育因素，加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，加大動手操作和勞動技能的培養(yǎng)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，開設(shè)手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。組織以勞動教育為主題的班團隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。在學(xué)校日常教育教學(xué)中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植和“志愿田”，廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。
拔絲紅薯成作業(yè)
提高生活本領(lǐng)和技能
勞動教育課具體怎么設(shè)置？勞動教育課的成果，又應(yīng)該如何評價？黃松峪中學(xué)老師滿文平總結(jié)說，“每一節(jié)課都要有學(xué)案計劃。雖然是勞動，但目的是為了什么，最后要讓孩子們學(xué)到什么，以及每一步的步驟是什么，最后怎么評價……這些都要求滲透到每位老師的學(xué)案中，學(xué)校也會一一檢查”。
據(jù)介紹，黃松峪中學(xué)的勞動教育作業(yè)分為兩類，一類是做種植規(guī)劃，如空心菜種植，是直接將種子撒到土壤中還是在小盆里先進行培育等等，這些內(nèi)容都要由學(xué)生自己來完成。另一類作業(yè)，就是每節(jié)課及活動后的感觸、感想、收獲等等，以培育日記、畫報的形式記錄下來。
而北京第一實驗小學(xué)房山分校的“挖紅薯”也不是挖完就罷，回到家后，孩子們還要和父母一起制作一道和紅薯相關(guān)的美食，無論是拔絲、烤，還是清蒸，吃起來都別有一番滋味。
朝陽實驗小學(xué)則為各年級、各班級留了勞動“家庭作業(yè)”，組織各年級、各班級開展豐富多彩的家庭勞動活動，讓孩子們親身經(jīng)歷一個完整的實踐過程，感受和體驗家務(wù)勞動的辛苦，以及為家人奉獻的情感，在實踐和體驗中學(xué)會感恩，提高生活的本領(lǐng)和技能。如一年級要爭當(dāng)自理小能手，二年級要學(xué)會給爸爸媽媽做件事，三年級要學(xué)會當(dāng)家庭小主人等。（文/記者劉婧 林艷 武文娟 蒲長廷 圖片由各學(xué)校提供）
編輯：楊文博